增强高校思政课教学实效的几点思考

根据高校大学生的特点，结合各高校的客观实际，分析思想政治理论课教学过程中存在的问题，找到切实提高思想政治理论课教学实效性的途径。当前，转变教学理念，建立学生主体性教学模式；压缩基本知识量，简化基本理论；实行开放教学，增加实践内容；以马克思主义为指导，提升思政课教师的理论素养已成为当务之急。

（一）转变教学理念，建立学生主体性教学模式，激发学习兴趣

兴趣是引起和维持学生学习注意的一种重要的内部因素，特别是对于思维活跃、好奇心强的大学生，对感兴趣的事物，才会主动地去接收它、学习它。因此，以兴趣入手进行思想理论教育，是提高思想政治理论课教学实效性的一个突破口。为此，思想政治理论课必须树立以人为本，以学生为中心的教学理念，把课堂还给学生，在思政课教学中应提倡案例教学和讨论式教学，让学生提出问题，让学生与老师一起来探讨问题。

（二）以马克思主义为指导，提升思想政治理论课教师的理论素养

要提升思想政治理论教学的实效性，教师的知识功底和理论素养是关键，没有一个知识丰富的教学团队，就不可能有精彩的思想政治理论课教学。所以要加强思想政治课教师的队伍建设，把不断提高政治课教师的理论水平、知识结构等综合素质作为重中之重。为此学校必须加强对思政教学和思政教师的投入力度，鼓励教师外出进修、参加学术会议和社会考察，提高教师的积极性，把更多的优秀人才吸引到思想政治理论课建设上来。

（三）坚持联系实际，对学生普遍关注的社会热点问题进行重点专题讲授

做好课前调查，理解学生所思所惑。可以通过问卷调查收集意见和课前课后交流等形式了解学生对国际形势对社会重大问题对人生的基本认识，以便做到有的放矢、因势利导。着眼于大学生对实际问题的理论思考，分成专题进行重点讲授，辅之以大量生动的事实材料，注重给学生以有益的启迪，使他们懂得和学会提出问题分析问题和解决问题的方法，提高明辨是非和解决实际问题的能力。同时，在授课中必须时时关注社会热点问题，及时回应学生的种种困惑。

（四）增加社会实践内容，拓展教学空间

思想政治理论课是理论性、政策性和实践性很强的课程。单一的课堂教学很难体现思想政治理论课的生气和魅力。所以，思想政治理论课的教学要由课堂延伸到课外，加强实践性教学是提升其实效的重要环节。通过参观、调研、考察进行教育，帮助学生直接参与社会的改革和建设，既可以消除学生对书本结论的怀疑，增强教学的说服力，又可以提高学生的方法论水平，提高教学的实效性。

（五）创新教学模式，丰富课堂教学

在思想政治理论课教育教学过程中，教师在充分考虑大学生活泼、好动、灵活等特点的基础上，应结合艺术专业知识并善于利用艺术表现形式，通过预设、引导、点拨等方式发挥大学生的积极性、主动性和创造性，精心设计和组织课堂教学，努力丰富教学环节，使思想政治理论课更加生动活泼，形式多样。我们可以从以下几方面做工作：一是灵活运用多种教学方法。针对不同类型、不同年级大学生的特点，把理论讲授、课堂讨论、专题报告、实践教学等多种方法有机融合起来，充分发挥其整体教育功能。二是广泛利用现代化教学手段，实施直观立体教学，增强思想政治理论教学的吸引力和感染力，让学生听、看、思、说并动，使科学理论真正入耳、入脑、入心。三是积极探索专题化教学。针对学生思想实际和改革开放与现代化建设实际中的现实问题组织课堂教学，改变传统的单纯按章、节、目照本宣科式的教学方法，以专题线索为引导，对现实问题进行理论剖析，增强课堂教学的现实感和针对性。

增强思想政治理论课教学的实效性是一项艰巨、复杂、长期的任务，不是一朝一夕能完成的。只有树立为学生健康成才服务的观念，在教学内容的选择上贴近学生实际和学生特点，大胆改革教学方式和教学手段，才有可能改善思想政治理论课的教学情况，提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。（作者单位：吉林大学马克思主义学院）